Именно пересказ вызывает наибольшие трудности у детей в начальной школе.Предлагаем вашему вниманию короткие рассказы, с помощью которых легко можно научить ребенка пересказывать тексты.
     До начала чтения рассказа объясните ребенку смысл трудных слов, проговорите их. Если ребенок плохо знаком с тем, о чем пойдет речь в рассказе, то проведите небольшую беседу, подводящую малыша к содержанию произведения.
     Прочитав короткий рассказ, задайте вопросы с целью выяснить, понял ли его ребенок. Только после этого попросите пересказать прочитанное.
  На разных ступенях обучения пересказыванию применяются различные виды пересказа:

• Вы пересказываете прочитанное, а ребенок вставляет слово или предложение.

       Если ребенок пересказывает с большими паузами, то задавайте наводящие вопросы.
   Перед началом пересказа вы составляете план рассказа.

• Пересказ организуется по очереди, когда ребенок начинает пересказывать, вы продолжаете, а он заканчивает. Этот вид работы помогает выработать у ребенка устойчивое внимание, умение слушать другого человека и следить за его речью.

      Как Саша первый раз увидел самолет.
    

   Была весна, таял снег, текли ручейки. Саша пускал по воде бумажные лодочки. Вдруг вверху что-то загудело. Саша подумал, что летит птица. Вот она уже над головой. Это был самолет. Засмотрелся Саша на самолет, а лодочки уплыли.

1. Ответить на вопросы:

• Какое было время года?
• Что пускал по воде Саша?
• Что загудело в воздухе?
• Что Саша спутал с птицей?

2. Подобрать определения к словам:

• весна (ранняя, поздняя, теплая);
• самолет (большой, красивый, серебристый);
• лодочки (бумажные, деревянные, пластмассовые).

3. Объяснить значение сложного слова самолет.

• Привести примеры других сложных слов (дровосек, пароход, полотер и др.).

4. Составить рассказ, где действующим лицом является Наташа, Оля, Таня.

         Зима.

  Наступила зима. Кругом лежит белый снег. Деревья стоят голые. Звери спрятались в норы. Дети рады зиме. Они катаются на лыжах и на коньках.

1. Ответить на вопросы:

• Какое наступило время года?
• Что лежит на земле?
• Куда спрятались звери?
• Кто рад зиме?
• Что делают дети зимой?

2. Объяснить значение словосочетаний:

• деревья голые;
• кругом снег лежит;
• звери спрятались в норы.

3. Подобрать эпитеты к словам:

• снег (какой?) — белый, мягкий, пушистый, легкий;
• коньки (какие?) - железные, острые, детские, блестящие;
• лыжи (какие?) — желтые, деревянные, детские, короткие.

4. Повторить, кто где живет:

• медведь - в берлоге, белка - в дупле, лошадь - в конюшне, лиса - в норе, собака - в конуре.

        Снежная баба.

   Мы слепили во дворе два огромных снежных кома. Положили ком на ком. Затем прилепили снежной бабе руки. Воткнули в руки ей метлу.
Потом мы сделали ей глаза, рот и нос. На голову бабе надели шапку.

1. Ответить на вопросы:

• Кого дети слепили из снега?
• Сколько они сделали комков?
• Что прилепили бабе?
• Что воткнули ей в руки?
• Что сделали потом?
• Что надели бабе на голову?

2. Рассказать этот рассказ от первого лица (от лица мальчика, девочки).

• Предвестники весны.
• Прошла холодная зима. Наступает весна. Солнышко поднимается выше. Оно греет сильнее. Прилетели грачи. Увидели их дети и закричали: «Грачи прилетели! Грачи прилетели!»

3. Ответить на вопросы:

• Какая была зима?
• Что наступает после зимы?
• Как греет солнышко весной?
• Кто прилетел?
• Кого увидели дети?
• Что они закричали?
• Как можно сказать про зиму? Она была какая? (холодная, морозная, снежная, вьюжная, длинная.)